阅读下面这首古诗,完成两小题。 夜书所见 宋 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声,江上秋风动...

1.运用了拟人的修辞,“萧萧梧叶”“秋风”本没有情,寒冷也没有声音,但巧用了“送”“动”就化无声为有声,使客观事物也带上了情感。(2分)(修辞或手法1分,具体内容分析1分) 2.写儿童挑灯夜捉促织,表

1.运用了拟人的修辞,“萧萧梧叶”“秋风”本没有情,寒冷也没有声音,但巧用了“送”“动”就化无声为有声,使客观事物也带上了情感。(2分)(修辞或手法1分,具体内容分析1分)

2.写儿童挑灯夜捉促织,表现了儿童欢快的情趣,(1分)这与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对比,(1分)以乐景写哀情,更突出了诗人远离家乡的凄苦心情(1分)。(共3分)

【解析】略

 

■阅读下面这首古诗,完成夜书所见宋  叶绍翁萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。知有儿...

1.描绘了梧叶飘飞,寒声阵阵,秋风瑟瑟,江船漂泊的萧瑟凄寒画面。(描写内容1分,归纳意境1分)(共2分)

2.写儿童挑灯夜捉促织,表现了儿童欢快的情趣(1分),这与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对比(1分),以乐景写哀情,更突出了诗人远离家乡的凄苦心情(1分)。(共3分)

1.

试题分析:诗句内容浅显易懂,根据诗句中所写景物,抓住关键字词,用短语概括景色特点即可。

考点:鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价d。

2.

试题分析:本题关键要理解古诗中常用的方法“乐景写哀情”,了解一二句与三四句内容的不同,点明三四句所表现的内容,再根据一二句所写景物的特点,说明表达作者思乡情感。

考点:鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价d。评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价d。

■阅读下面这首古诗,完成(1)(2)两小题。(5分)夜书所见宋 叶绍翁萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。知


小题1:描绘了梧叶飘飞,寒声阵阵,秋风瑟瑟,江船漂泊的萧瑟凄寒画面。(描写内容1分,归纳意境1分)(共2分)
小题2:写儿童挑灯夜捉促织,表现了儿童欢快的情趣(1分),这与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对比(1分),以乐景写哀情,更突出了诗人远离家乡的凄苦心情(1分)。(共3分)

小题1:
试题分析:诗句内容浅显易懂,根据诗句中所写景物,抓住关键字词,用短语概括景色特点即可。
小题2:
试题分析:本题关键要理解古诗中常用的方法“乐景写哀情”,了解一二句与三四句内容的不同,点明三四句所表现的内容,再根据一二句所写景物的特点,说明表达作者思乡情感。

■阅读下面这首古诗,完成两小题。(4分)夜书所见宋 叶绍翁萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。知有儿童挑促


小题1:运用了拟人的修辞,“萧萧梧叶”“秋风”本没有情,寒冷也没有声音,但巧用了“送”“动”就化无声为有声,使客观事物也带上了情感。(2分)(修辞或手法1分,具体内容分析1分)
小题1:写儿童挑灯夜捉促织,表现了儿童欢快的情趣,(1分)这与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对比,(1分)以乐景写哀情,更突出了诗人远离家乡的凄苦心情(1分)。(共3分)
小题1:考查诗词炼字效果。回答时要结合诗句内容,同时注意修辞手法的使用。此处用到的是拟人的修辞。“萧萧梧叶”“秋风”巧用了“送”“动”就使客观事物也带上了情感。
小题2:考查诗歌情感表达。回答时要把诗句内容和蕴含的情感分析出来,同时注意表现手法的使用。如以乐景写哀情,更突出了诗人远离家乡的凄苦心情。

■阅读古诗,完成练习夜书所见 【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情.知有儿童...

1.这首诗描写的是__秋天___季节__晚上__时间诗人的所见所想.
2.“夜书所见”中的书的意思是_____,从诗中我们可以知道,诗人见到的事物有(儿童、蟋蟀).
3.“动客情”中的情主要指诗人____思乡____的感情
请你写两句和这首诗具有相似感情诗句_____洛阳城里见秋风,欲作家书意万重.复恐匆匆说不尽,行人临发又开封.________
4.请用自己的话写写你读这首诗脑海所呈现的画面
萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡.他忽然看到远处篱笆下的灯火,料想是孩子们在捉蟋蟀.这幅图景令他倍感亲切,也许他由此回忆了自己的家乡和童年吧.

■阅读下面这首古诗,完成两小题。(4分) 夜书所见 宋 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声,江...

小题1:考查诗词炼字效果。回答时要结合诗句内容,同时注意修辞手法的使用。此处用到的是拟人的修辞。“萧萧梧叶”“秋风”巧用了“送”“动”就使客观事物也带上了情感。
小题2:考查诗歌情感表达。回答时要把诗句内容和蕴含的情感分析出来,同时注意表现手法的使用。如以乐景写哀情,更突出了诗人远离家乡的凄苦心情。

■阅读下面这首诗,然后回答问题。 夜书所见 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声,江上秋风...


1、以动衬静,以“萧萧”二字写出了秋夜的幽深寂静;

“送”字,化静为动,凸显“寒声”之大。诗人极力渲染环境的清幽,借景抒情,衬托了自己客居他乡的凄凉心境

[或:拟人。一个“送”字,赋予梧叶、秋风以人的情态意绪,将诗人他乡孤独无亲的凄凉心情融于耳目所遇之中;双关。“寒”字既是实指秋寒,也是指内心的凄凉。

2、此情节是作者“夜深”所见,可见诗人由于乡思难以入眠的愁苦。由此情节联想到自己童年无忧无虑的生活,又由眼前儿童的欢乐,以乐衬哀,反衬此时内心的落寞,孤独。这样,淋漓尽致地表现了诗人思乡之重之切,构思新颖,委婉含蓄。

2015-09-01*
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■阅读下面这首古诗,完成(1)(2)两小题。(5分) 夜书所见 宋 叶绍翁 萧萧梧...


小题1:
试题分析:诗句内容浅显易懂,根据诗句中所写景物,抓住关键字词,用短语概括景色特点即可。
小题2:
试题分析:本题关键要理解古诗中常用的方法“乐景写哀情”,了解一二句与三四句内容的不同,点明三四句所表现的内容,再根据一二句所写景物的特点,说明表达作者思乡情感。

■阅读下面古诗,完成第9—10题。(4分) 。 夜书所见 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声,...

1.抒发了诗人客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感和思乡念亲、怀想故园的感情。(2分)

2.三、四两句写儿童夜捉蟋蟀,兴致高昂,将儿童无忧无虑、活泼天真的举动与诗人凄然情伤、低回不已的心境形成鲜明对比,巧妙地以乐景反衬悲情,更显诗人客居他乡的孤寂无奈。(2分)

【解析】略

 

■夜书所见 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。

叶绍翁<<夜书所见>>

萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情. 知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明. [注释]

①萧萧:风声。梧:梧桐树。

②客情:旅客思乡之情。

③挑:捉。促织:俗称蟋蟀,有的地区叫蛐蛐儿。

④篱落:篱笆。 译文:

萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火,料想是孩子们在捉蟋蟀。这幅图景令他倍感亲切,也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。

■请把古诗补充完整。夜书所见萧萧梧叶________,江上秋风________。知...

送寒声 动客情 挑促织 一灯明

■请把古诗补充完整。 夜书所见萧萧梧叶________,江上秋风________。...

送寒声 动客情 挑促织 一灯明

■萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明这首诗怎样解释

萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火,料想是孩子们在捉蟋蟀。这幅图景令他倍感亲切,也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。

http://www.rdliu.com/poem/index.asp?scid=3668

■舟夜书所见 叶绍翁

夜书所见
叶绍翁

萧萧梧叶送寒声,
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织,
夜深篱落一灯明。
[注释]
①萧萧:风声。梧:梧桐树。
②客情:旅客思乡之情。
③挑:捉。促织:俗称蟋蟀,有的地区叫蛐蛐儿。
④篱落:篱笆。

[解说]萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火,料想是孩子们在捉蟋蟀。这幅图景令他倍感亲切,也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。

【赏析】
这首诗写羁旅乡思之情,但作者不写如何独栖孤馆、思念家乡,而着重于夜间小景。他深夜难眠,透过窗户,看到不远处篱笆间有盏灯火。于是他明白了原来是有孩子在捉促织。挑,读上声,指以细枝从缝穴中轻轻挖出蟋蟀。“挑”字用得极为准确。钱钟书《宋诗选注》说:“这种景象就是姜夔《齐天乐》咏蟋蟀所谓:‘笑篱落呼烟,世间儿女。’”若补上陈廷焯评姜词所云:“以无知儿女之乐,反衬出有心人之若,最为入妙”(《白雨斋词话》卷二),便可想见诗人此时内心深处的悲哀了。

赏析:
①作者抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情,诗中一、二两句写梧叶飘飞,寒声阵阵,秋风瑟瑟,江船漂泊,有力地烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境。三、四两句描写儿童挑灯夜游、捉弄蟋蟀的生活场景,自然容易引发诗人的联想。他会想起自己童年时代也是如此天真浪漫,开心有趣;他会想起故土家园的温馨美好;他会想起亲人朋友的音容笑貌……一种如归故里,如返童年的亲切感油然而生。、

②诗歌抒发了作者客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感。一二两句写景,借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。一江秋水,满天黑暗,触耳寒声,诗人彻夜难眠必定是心有郁结,意有不顺。三四两句写儿童夜捉蟋蟀,兴致高昂,巧妙地反衬悲情,更显客居他乡的孤寂无奈。

③诗歌抒发了作者对童年生活的怀念留恋的思想感情。通观全诗,整体而论,三、四两句写诗人客舟所见。儿童夜捉蟋蟀,兴致勃动,忘记了瑟瑟秋风、阵阵寒意,忽略了落木纷纷、秋江冷冷,深更半夜了,还津津有味地抓蟋蟀。那份专注痴迷,那份谨慎小心,那份起落不定的敏感,全在一举手一投足的举止中展露无遗。这种欢快有趣的生活场景自然容易勾起诗人对自己童年生活的追亿、留恋。一二两句也可以作这样的理解,萧萧寒声、梧叶摇落的秋景,流露出一种漂泊不定、愁绪莫名的感觉,更反衬出诗人客居他乡对童年无忧无虑生活的留恋、思念。

(2)题:①借景抒情,情景交融。全诗四句均是写景。一二两句写自然环境,三四两句写生活场子景。落木萧萧,寒声阵阵,秋风秋江,传达漂泊不定、凄怆落寞之感;秉灯夜游,捉弄蟋蟀,儿童欢悦,流露忘乎所以、得鱼忘筌之意。一悲一喜,相互映衬,均是不着痕迹地融汇在环境描写之中。

②动静结合,以动衬静。秋叶、秋风、秋声、秋江、秋灯、秋童、秋舟、秋意,均是写动,动得有声有色、有光有影;漆黑如墨,幽深莫测,黑暗无边,这是写静,静得凄神寒骨、惆怅满怀。萧萧风声,顽皮儿童,这些动态情景巧妙地反衬出深秋半夜的幽深寂静,更引发人们对寒凉静夜中诗人那颗愁绪难眠的苦况心灵的体味。

③ 悲欢对比,以欢衬悲。一二句写景,秋风扫落叶,长天送寒意,是悲景,传悲情;三四句写人,深夜挑促织,明灯照篱落,是乐景,传欢情。悲喜交加,以欢衬悲,更显游子流浪天涯的孤寂无奈、惆怅无眠。

④传情达意,暗用典故。“江上秋风动客情”暗用张翰典故。据传晋人张翰官居洛阳,见秋风起而思念故乡,于是辞官回乡,了却心愿。明白了这一点,自然就容易理解,诗句传达了诗人久居在外、归家不得、思家念亲的思想感情。

⑤ 拟人、通感,增辉添彩。“萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情”,一“送”一“动”,寓情于物,赋予梧叶、秋风以人的情态意绪。这些物态声情的诗文,似乎把读者带进了一种风送寒凉、情动秋江的意境之中,痴迷难返,惆怅满怀。“萧萧梧叶送寒声”妙用通感,以萧萧之声催发寒秋之感,用听觉形象沟通触觉感受,意味深长。

⑥ 字斟句酌,“寒”“挑”传神。“寒”字一语双方,既有秋风袭来寒凉逼人之感,更有落泊天涯心神凄清之意。“挑”字于细节逼真见妙趣。儿童的专注敏感、精挑细翻,儿童的屏息观察、惊喜兴奋,全在一“挑”。“挑”出了性格,“挑”出了神韵!

⑦ 虚实结合,以实映虚。全诗四句写景写人,所见所闻,或明或暗,全是写实。满耳秋声,满目秋夜,一江秋水,一群儿童,犹如场景写真,给人以如闻其声,如见其人,如临其境之感。这活灵活现的场景写实巧妙地传达出诗人愁绪满怀、长夜难眠的凄清孤寂之情。实中有虚(客情),寓虚(情)于实,以实映虚,言有尽而意无穷!

■默写古诗,注意书写规范。 夜书所见 叶绍翁 ________

萧萧梧叶送寒声,
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织,
夜深篱落一灯明。

■叶绍翁的古诗夜书所见 写下葡萄什么

夜书所见

叶绍翁

萧萧梧叶送寒声,

江上秋风动客情。
知有儿童挑促织,

夜深篱落一灯明。

亲,里面没有什么葡萄哈,其中”促织“是蟋蟀的意思哈

■古诗 游园不值 宋叶绍翁

游园不值 宋-叶绍翁 应怜屐齿印苍苔, 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。

叶绍翁(生卒年不详),字嗣宗,号靖逸,南宋诗人。他的诗多写江湖田园风光,七言绝句尤其新颖、优美,富有生活情趣。

①游园不值――想游园没能进门儿。值,遇到;不值,没得到机会。

②应怜――大概是感到心疼吧。应,表示猜测;怜,怜惜。

③屐齿――屐是木鞋,鞋底前后都有高跟儿,叫屐齿。

④小叩――轻轻敲门。

⑤柴扉――用木柴、树枝编成的门。

正是江南二月,云淡风轻,阳光明媚。诗人乘兴来到一座小小花园的门前,想看看园里的花木。他轻轻敲了几下柴门,没有反响;又敲了几下,还是没人应声。这样敲呀,敲呀,半天也不见有人来开门迎客。怎么回事儿?主人真的不在吗?大概是怕园里的满地表苔被人嗝践踏,所以闭门谢客的。果真如此的话,那就未免太小气了!

诗人在花园外面寻思着,徘徊着,很是扫兴。在他无可奈何、正准备离去的当儿,抬头之间,忽见墙上一枝盛开的红杏花探出头来冲着人打招呼呢。诗人快意地想道:啊!满园的春色已经溢出墙外,任你主人把园门闭得再紧,也关它不住!“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。“诗人从一枝盛开的红杏花,领略到满园热闹的春色,感受到满天绚丽的春光,总算是不虚此行了。但是,后来读者并不以这点儿为满足,而是按照自己的意愿,赋予这两句诗以生活的哲理:新生事物一定会冲破重重阴难,脱颖而出,蓬蓬勃勃地发展起来。这两名诗 也便 获得了新的生命,流传不绝。

综上所述,我认为“小扣柴扉久不开”是正确的,因为从诗的意境来看,诗人并不是经常来此园。....望采纳意思也告诉你了喵~~~

■夜书所见 叶绍翁中的客情是什么意思

旅客的思乡之情 补充: 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 追问: 在写一首叶绍翁的诗 追问: 整个古诗 回答: 开门迎客着山袍,井畔猕猴一树桃。
儿向草间寻落果,妻从墙角过香醪。
旧栽松子今能大,新起茅堂不甚高。
历遍贵游无此味,韭和春雨笋和糟。

■小学三年级唐诗《夜书所见》叶绍翁译文?

叶绍翁<<夜书所见>>

萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情. 知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明. [注释]

①萧萧:风声。梧:梧桐树。

②客情:旅客思乡之情。

③挑:捉。促织:俗称蟋蟀,有的地区叫蛐蛐儿。

④篱落:篱笆。

[解说]萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火,料想是孩子们在捉蟋蟀。这幅图景令他倍感亲切,也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。

希望呢个帮到你啊!
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